HB-valkuilen in het secundair onderwijs

Na soms al een hobbelig parcours in het basisonderwijs – met versnelling, verrijking of andere maatregelen – start een cognitief sterk functionerende leerling aan het secundair onderwijs. En daar botst hij of zij vaak opnieuw op uitdagingen: herhaling van leerstof, een traag tempo, weinig differentiatie of beperkte flexibiliteit.

In deze lezing focust Liv Van Hyfte op een aantal typische valkuilen in de aanpak van CSF-leerlingen waar ouders en scholen soms – uit pure bezorgdheid of wanhoop – toe komen. We bekijken hoe CSF-leerlingen leren, waarom onderpresteren ontstaat en hoe ouders en leerkrachten dat gedrag kunnen herkennen en voorkomen.

We gaan in op vragen als:

• Als je kind op zijn honger zit, is het dan zinvol om al vakken via de examencommissie af te leggen zodat het op school kan focussen op wat het graag doet?
• Waarom telt een vak dat via de examencommissie behaald is niet zomaar mee in het secundair onderwijs?
• Wanneer is een vakversnelling een goed idee – en wanneer net niet?
• Wat met CSF-leerlingen in het technisch onderwijs of beroepsonderwijs?

Na afloop van de lezing is er ruime tijd voor vragen uit het publiek.

De presentatie kan achteraf aan geïnteresseerden worden overgemaakt.

Liv van Hyfte is medewerker van het ondersteuningsbeleid voor cognitief sterk leerlingen. Ze begeleidt secundaire scholen bij hun beleid voor deze doelgroep, is aanspreekpunt voor diverse organisaties voor flexibele leertrajecten en diverse versnellingsvormen in secundair onderwijs. Ze is verbonden aan GO! Atheneum Ekeren, een ankerschool van expertisecentrum Talent.